Aufrufe

Kölner Initiative „Schule ohne Bundeswehr“

Der Kölner Aufruf „Schule ohne Bundeswehr“ wendet sich gegen die immer aufwendigeren Werbeoffensiven der Bundeswehr an Schulen, Arbeitsämtern und im Freizeitbereich. Insbesondere durch den Kooperationsvertrag, den das nordrhein-westfälische Schul- und Bildungsministerium mit der Bundeswehr geschlossen hat, soll eine Beeinflussung der Schüler und Lehrer bereits weit im Vorfeld stattfinden. Mehrere Bundesländer zogen nach.

Gegen diese interessengeleitete Einflussnahme wenden sich die Erstunterzeichner des Aufrufs. Dies sind vor allem Lehrer und Lehrerinnen aus Köln und der unmittelbaren Umgebung, Wissenschaftler, die in der Lehrerbildung tätig sind und einige Prominente des Kulturlebens: die Schriftsteller Günter Wallraff und Roger Willemsen, das Kölner Kabarettistentrio Jürgen Becker, Heinrich Pachl und Wilfried Schmickler, der Publizist Martin Stankowski. Sie alle möchten nicht hinnehmen, dass die Bundeswehr ihren Einflussbereich stillschweigend in den Bildungs- und Freizeitbereich ausdehnt und erhoffen sich eine Auseinadersetzung mit dem Thema an den Schulen wie auch in der Öffentlichkeit. Als nächsten Schritt möchten wir erreichen, dass die NRW-Regierung den Kooperationsvertrag mit der Bundeswehr aufkündigt, vorbildlich für andere Bundesländer.

Die Initiative hat bereits viele Hundert Unterschriften auf ihren Listen gesammelt. Ab jetzt können den Aufruf alle unterstützen, denen die Zukunft junger Menschen in diesem Land nicht egal ist.

Aufruf hier online unterschreiben:

Aufruf "Schule ohne Bundeswehr"

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„Die Schule der Nation ist die Schule“
Aus aktuellem Anlass scheint uns geboten, auf diesen Grundsatz in Willy Brandts erster Regie- rungserklärung zurückzukommen. Er setzt sich damit von der altbekannten Formel „Armee als Schule der Nation“ entschieden ab und fordert die
„Erziehung eines kritischen, urteilsfähigen Bürgers, der imstande ist, durch einen permanenten Lernprozess die Bedingungen seiner sozialen Existenz zu erkennen und sich ihnen entsprechend zu verhalten.“
Wir erinnern daran, weil die Bundeswehr von Jahr zu Jahr breiter angelegte Reklamefeldzüge veranstaltet, um Jugendliche, meist Minderjährige, für das Soldatenhandwerk zu gewinnen. So sollen in diesem Jahr 40 Städte vom so genannten „Karriere-Treff“ der Bundeswehr angesteuert werden. Damit ganze Klassen das mobile Werbe-Event besuchen, werden Schulen ange- schrieben, 2008 mehr als 1.700 Mal, doppelt so oft wie 2007. Für 2009 sind 599 Einsätze bei Jugend-Freizeit- und Bildungsmessen vorgesehen. Außerdem sind Arbeitsämter und Berufs- beratung direkt an Schulen Ziel der Jugendoffiziere und so genannten Wehrdienstberater. Vielleicht gravierender als diese sichtbaren Auftritte sind Versuche, durch Einflussnahme auf den Unterricht frühzeitig motivierte Soldatinnen und Soldaten zu gewinnen. Dem dienen Lehrerfort- bildungen, vorgefertigte Unterrichtseinheiten, Freizeitangebote mit Abenteuerflair oder auch Semi- nare mit dem Strategiespiel POL&IS. Dies alles soll die Jugendlichen in die Denkweise global agierender Militärpolitik einführen. Die nordrhein-westfälische Landesregierung hat durch einen Kooperationsvertrag mit der Bundeswehr diesen Werbefeldzügen in Richtung Schule Tür und Tor geöffnet.
Im Kern all dieser Anstrengungen stehen Inhalte, die in der Gesellschaft höchst umstritten und oftmals mehrheitlich nicht akzeptiert sind. Zum Beispiel lehnen über 60% der Bundesbürger und – bürgerinnen den Militäreinsatz in Afghanistan ab, bei der Entsendung der Tornado-Kampfflug- zeuge waren es sogar 77 Prozent.
Da zum Krieg entschlossene Regierungen nicht davor zurückschrecken, die Zustimmung von Be- völkerung und Verbündeten mit erfundenen Behauptungen zu erreichen, ist ein Unterricht, der die SchülerInnen zum kritischen Hinterfragen, zum Verarbeiten vielseitiger Information befähigt, ge- rade in dieser Frage, welche Rolle das Militär in der Gesellschaft spielt und spielen soll, unver- zichtbar.
Terrorismus und dessen Bekämpfung sind durchaus wichtige Unterrichtsthemen. Dabei müssen allerdings wirtschaftliche und politische Ursachen ebenso beleuchtet werden wie die verheerenden Auswirkungen sowohl des Terrorismus als auch dessen militärischer Bekämpfung für die Zivilbe- völkerung, aber auch für die Soldaten Untersucht werden muss, ob militärische Einsätze über- haupt geeignet sind, Terrorismus sowie die ihm u.a. zugrundeliegenden globalen Verteilungs- und Armutsprobleme zu lösen. Ihnen müssen Lösungsansätze einer zivilen Friedenspolitik ent- gegengesetzt werden. Einsichten können die Schüler nur dann gewinnen, wenn die Interessens- lage aller an den Konflikten Beteiligten offen gelegt wird. Dies gilt auch für die Strategiepapiere der Militärs.
Die Bedeutung von Dämonisierung anderer Völker und Religionen sowie die Produktion von Feindbildern müsste in diesem Zusammenhang tiefgehend im Unterricht erarbeitet werden.
Erst wer über das ganze Problemfeld nachgedacht hat, wird als junger Erwachsener eine verant- wortungsvolle Entscheidung treffen können.
Die potentiellen Soldatinnen und Soldaten, die sich einer zunehmend unsicheren sozialen Zukunft ausgesetzt sehen, werden mit Werbeversprechungen von guter Ausbildung, guter Bezahlung bei sicherem „Arbeitsplatz“ umworben. Es geht dabei aber buchstäblich um Leben und Tod. Sie müssen bereit sein, auf Befehl Menschen zu töten, das ist ihr Beruf. Das Berufsrisiko ist, getötet zu werden
Lehrerinnen und Lehrer sind aufgefordert, ihrer Verantwortung für die ihnen anvertrauten Kinder und Jugendlichen gerecht zu werden, indem sie sie zu Menschen erziehen, die verantwortungs- volle und wohlinformierte Entscheidungen für ihre eigene Zukunft treffen können und nicht einer Werbekampagne zum Opfer fallen, die sie in ein tödliches Abenteuer leiten kann.
Dies wird Lehrerinnen und Lehrern besonders vor dem historischen Hintergrund abverlangt, dass Schule bei der Vorbereitung beider von Deutschland verschuldeter Weltkriege eine unrühmliche
Rolle gespielt hat, indem sie die Bereitschaft propagierte, für Kaiser oder Führer und Vaterland zu sterben. Die Erfahrungen beider Weltkriege verlangen es, sich mit friedenspolitischen Strategien und der Demagogie bei der Vorbereitung von Kriegen auseinander zu setzen.
Deshalb wehren wir uns gegen die zweckgeleitete Beeinflussung von Jugendlichen durch die Bundeswehr. Das Militär hat an Schulen, Arbeitsämtern, Bildungsmessen nichts zu suchen. Es darf keine Werbeanstrengungen, offen oder verdeckt, an den Schulen geben, keine Unterrichts- einheiten, die Schüler auf angebliche Sachzwänge orientieren statt eine gründliche Problemanaly- se zu erarbeiten, keine Freizeiten, die mit Abenteuergeist und Technikfaszination ein geschöntes Bild vom Leben als Soldat vorspiegeln.

[signature]

Unterschreiben

ErstunterzeichnerInnen – Wir schließen uns der Forderung „Schule ohne Bundeswehr“ an:

Eva Aras, Lehrerin; Hanno Becker, Lehrer IGS Paffrath; Jürgen Becker, Kabarettist; Malle Bensch-Humbach, Lehrerin i.R.; Christine Biermann, Lehrerin; Brigitte Bilz, Lehrerin; Dr.Fritz Bilz, Hostoriker; Beate Bongard, Lehrerin; Renate Bonow, Lehrerin; Dr. Manuel Bremer, Lehrer, Humboldt-Gymnasium; Andreas Bremm, St.R., IGS Paffrath; Prof.Dr. Wolf-Dietrich Bukow, Institut für vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften, Universität Köln; Prof. Dr. Christoph Butterwegge, Institut für vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften, Universität Köln; Monika Domke, Lehrerin, AK Bildung und Erziehung attac Köln; Myrle Dziak-Mahler, StR’ i.H. am Historischen Seminar der Universität Köln; Bernhard Fedler, Lehrer Berufskolleg Elberfeld; Johanna Gesthuysen. Bezirkschülervertretung; Max Gesthuisen, SV-Schüler GS Rodenkirchen; Ana-Laura Geusen, SV-Schülerin GS Rodenkirchen; Beate Gröschel, Lehrerin; Felix v. Hatzfeld, Lehrer; Dr. Gerda Heck, wiss. Mitarbeiterin am Institut für vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften, Universität Köln; Hanna Jaskolski, Lehrerin i.R., Kölner Friedensforum; Helmut Jaskolski, Lehrer i.R.; Ulrich Jürstel, SV-Lehrer GS Rodenkirchen; Anette Karpp, Studentin; Michael Kellner, Lehrer i.R.; Klaus der Geiger, Musiker; Dr. Anne Klein, wiss. Mitarbeiterin am „school-is-open“-Projekt, Universität Köln; Konrad Klesse, Lehrer; Christoph Konkulewski, Lehrer, IGS Paffrath; Manfred Krüger, Lehrer; Maria Läpple-Steiniger, Lehrerin GS Paffrath; Dr. Bettina Lösch, wiss. Assistentin für Politikwissenschaft u. politische Bildung an der Universität Köln; Gabriele Metzner, Lehrerin; Hans Mörtter, Pfarrer; Alfons Müller, Gesellschaft f.berufliche Bildung Solingen; Bernd Müller, Lehrer IGS Paffrath; Susan Müller-Williams, Lehrerin IGS Paffrath; Heinz Lehmbruck, Lehrer; Florian Neumann, SV-Lehrer GS Rodenkirchen; Heinrich Pachl, Kabarettist; Oswald Pannes, Dipl.Päd. i.R., Dr. Birgit Palzkill, Lehrerin , Wolfgang Rieger, OStR; Wilfried Schmickler, Kabarettist; Christine Schmidt, Lehrerin; Klaus Schmidt, Berufsschulpfarrer i.R. und Historiker; Magdalena Schmidt, Lehrerin i.R ; Reiner Schmidt, OStR. i.R., Initiative Bundeswehr wegtreten; Martin Schneider, SV-Schüler GS Rodenkirchen; Guido Schönian, Lehrer, junge GEW Köln; Dorothea Scholemann, SV-Lehrerin, Gesamtschule Rodenkirchen; Rudolf v.Schorlemer, StR. GS Leverkusen; Roland Schüler, pädagogischer Mitarbeiter Friedensbildungswerk Köln; Werner Sohn, Lehrer, Katharina-Hehnoth-GS; Klaus Stein, Lehrer; Kai Streier, StR.; Martin Stankowski, Historiker und Journalist; Doc. Dr. Ugur Tekin, Forschungsstelle für interkulturelle Studien, Universität Köln; Johannes Voigtländer, Berufschulpfarrer; Günter Wallraff, Schriftsteller; Christian Welke, Lehrer i.R., vormals Lise-Meitner Gesamtschule Porz; Roger Willemsen, Autor; Gülşen Yıkılmıs, Lehrerin.

Neueste Signaturen

99Roderich Grauer, Köln, DaF-Dozent, Mrz 27, 2024; 98schahla feyzi, köln, rente, Mrz 15, 2024; 97Sabine Kuhlmei, Mechernich, Angestellte, Dez 05, 2023; 96Brigitte Hansen-Barbi, , , Nov 29, 2023; 95Anja Meier, , , Mai 23, 2023; 94Peter Förster, Köln, , Apr 05, 2023; 93Helmut Langer, Köln, Prof.h.c., Mrz 04, 2023; 92Thomas Daenecke, Köln, Selbstständiger Unternehmer, Feb 10, 2023; 91Gabriele Kempf-Allié, Köln, Lehrerin i.R., Feb 10, 2023; 90Monika Faatz, Köln, Psychologische Psychotherapeutin, Feb 03, 2023; 89Ursula Platz-Dumas, Erftstadt, Sonderschulrektorin i. R., Dez 28, 2022; 88Daniela Scheffer, Geldern, Lehrerin, Dez 22, 2022; 87Sabine Fruendt, Köln, , Nov 12, 2022; 86Doris Vockroth , Köln, Rentnerin, Nov 06, 2022; 85Nina-Ursula Dreschke, 51379, Grafidesigerin, Okt 01, 2022; 84Birgit Hausmann, Bornheim, Sozarb Rentnerin, Sep 27, 2022; 83Holger Warm, Köln, Lehrer, Sep 16, 2022; 82Gabriele Larroque-Bosbach, 50735, , Jul 17, 2022; 81Monika Blau, Köln, Diplom- Sozialarbeiterin , Apr 05, 2022; 80Susanne Schwenk, Köln, , Mrz 23, 2022; 79Natalie von Zadow, Köln, , Mrz 08, 2022; 78Siggi Frößler, Kürten, , Feb 28, 2022; 77Ekkehard Lentz, Bremen, Sprecher Bremer Friedensforum , Apr 20, 2021; 76Hildegard Maier, Gelsenkirchen, , Dez 12, 2020; 75Charlotte Döring, Windeck, Lehrerin, Dez 19, 2019; 74Uwe Ludwig, Köln, Ergotherapeut, Aug 06, 2019; 73Silvia Roggendorf, Nordrhein-Westfalen - Kerpen, 50169, Apr 27, 2019; 72ulrike rink, Köln, Selbstständig, Apr 08, 2019; 71Roland Körffer, Köln, , Okt 24, 2018; 70Sil Mai, Werther, Psychotherapeutin, Aug 11, 2018; 69Sigrid Jamali-Meng, Köln, Krankenschwester, Jul 01, 2018; 68Nizan Windmuller, , , Apr 16, 2018; 67Ulrich Lamsfuß, Köln, Lehrer i.R., Apr 12, 2018; 66Frank Runge, Köln, Marketing Manager, Apr 12, 2018; 65Wolfgang Schwarz, Köln, Softwareentwickler, Mrz 31, 2018; 64Julia Zahran, Bergisch Gladbach , Lehrerin , Mrz 21, 2018; 63Jens Rall, Leverkusen, 51373, Feb 22, 2018; 62Monika Klopffleisch, Köln, Lehrerin, Feb 17, 2018; 61Elke Vikoum, Köln, Verkäuferin, Feb 02, 2018; 60Charles Melis, Berlin, Wissenschaftler , Jan 16, 2018; 59Lisa Apel, Köln, Apothekerin, Nov 09, 2017; 58Karin Königs, Rösrath, Dozentin i. R., Sep 03, 2017; 57Maximilian Jagow, Köln, Musiklehrer, Apr 14, 2017; 56Karl Josef Munkler, Köln, , Apr 13, 2017; 55Joachim Niehoff, Köln, Fachinformatiker, Feb 18, 2017; 54Ursula Mathern, Merxheim, 55627, Feb 07, 2017; 53R. Lindenstrauß, Köln, Mensch, Dez 15, 2016; 52Gisela Fregona, Köln, , Sep 17, 2016; 51Bettina Wiesen, Köln, Ärztin, Bundeswehr, Apr 22, 2016; 50wolfgang müller, köln, ohne, Mrz 25, 2016;

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Wer nicht online unterzeichnen möchte kann hier den Aufruf herunterladen: und per Post an folgende Adresse senden: Kölner Initative „Schule ohne Bundeswehr“, c/o Friedensbildungswerk Köln, Obenmarspforten 7-11, 50677 Köln
Landesweite Initiative „Schule ohne Bundeswehr NRW“

Wir haben uns dem landesweiten Bündnis „Schule ohne Bundeswehr NRW“ angeschlossen. Nachdem die neue Landesregierung es abgelehnt hat, den Kooperationsvertrag mit der Bundeswehr zu kündigen und nach Abschaffung der Wehrpflicht ist zu erwarten, dass die Bundeswehin noch stärker in die Schulen hineindrängen wird. Dem muss ein stärkerer Widerstand entgegen gesetzt werden, in Köln und in ganz NRW. Das Bündnis hat einen Reader erarbeitet (Es lehrt sich besser ohne Helm), mit Materialien und praktischen Tipps, was zu tun ist.

Er kann hier heruntergeladen werden:

Kontakt: schule-ohne-bundeswehr@web.de

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